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面對疫情+升學壓力 初高三學生宅家如何“云備考”

近日,教育部印發通知明確提出,在保障安全的情況下,優先初高三學生復學。日前,江蘇、內蒙古、江西等多省份相繼宣布開學日期,需要應對升學的考生看到了返校的希望。在停課不停學的日子里,初高三學生是如何學習的,畢業生們的“云備考”復習進度怎樣?

居家自主學習,強調評估反饋

每天6點多,江西南昌心遠中學初三家長凌慧準時起床,準備早餐。7點,兒子凌宇翔起床后,洗漱、吃好早餐,換上校服,來到自家客廳。此時,凌慧調好投屏后,凌宇翔開始上課。

“剛聽說要上網課的時候,心很虛,本來孩子就壓力大,又碰上疫情,感覺非常無奈。最主要是對網課學習的效果沒有認知,孩子的自律能力一般,擔心他浪費時間?!睘榇?,凌慧專門請了假在家陪伴。在心遠中學,初三年級完全按原課表進行,各科領銜老師給全年級上直播課,原任課老師擔任答疑、作業批改的輔助老師,采取適應網絡特點的“雙師”教學。

而在南京師大附中高三年級,課堂的組織形式發生了變化。學生只上半天課,剩下小半天用于答疑。學校教務部門只排定課表,上課內容、形式仍由各任課老師決定?!案呷龑W生有一定的自主性和自控力。學習進度因班而異,每個人也有自己查漏補缺的需求。最后的時間很寶貴,復習本身就需要時間自我消化??臻g隔離倒逼我們把時間還給學生自我整理、舉一反三,而老師要做小專題、精細化的輔導?!蹦蠋煷蟾街薪虅仗幹魅螚钴姳硎?,目前答疑互動頻繁、學生自主性得到較好的調動。

“教學要形成閉環,要有評價反饋,而不能只是單向的直播、教授?!蹦蠋煷蟾街懈呷嘀魅螐埼睦斫榻B,為了能及時評估線上教學的效果,高三年級各科每周統一進行兩組練習和一次考試?!皬囊咔殚_始,我們老師就在試著組合使用線上平臺,無論是考試、會議、直播,都要和教學需求結合,目前使用了十幾家的平臺?!?/p>

“高三教學肯定要不斷反饋,這是線上教學最需要克服的。在十一學校,高三學部一直采用問卷星等平臺對線上教學的效果進行的檢測,對錯題集中的內容錄制微課講評,對個別問題一對一交流?!北本┦惺粚W校思想政治課備課組長楊小斌介紹。

“雖然形式上不是照搬課堂,理念上強調個性化自主學習,但每天上課仍然需要有儀式感,包括剛上課要開一段視頻,要有正式的問候,讓同學們感覺到集體的存在?!睆埼睦碚f。

復習進度如常,??纪七t

在北京市海淀區,高三的復習進度同樣與以往沒有區別,針對基礎知識的第一輪復習2月份就已結束,3月份轉入第二輪復習。海淀區精選師資,采取“空中課堂”的形式為高三考生提供復習資源。楊小斌介紹:“復習要跟著高考的時間線進行,在沒收到調整通知的情況下,所有學校的復習進度都維持不變,只是課堂形態、互動方式有所變化?!倍谡憬贾萁ㄌm中學,初三年級的進度比以往快了一周,為復課預留了一周的時間,進行線上內容的鞏固和復習。

多數學校表示,由于本身就是復習課,線上的進度不會回爐。楊軍說:“線上內容不會重學,但預留了一些章節,比如數學學科,板書演示比較多的內容會放到線下?!薄俺跞m然進度不變,但復學后將對前20%和后20%的學生進行個性化關注。吃不飽的和跟不上的是線上教學最容易被忽視的兩個群體?!蹦喜倪h中學初三年級組組長羅建鳳說。

教學進度正常進行,但多地模擬考試已經推遲。內蒙古包頭宣布,將原定于3月19日—20日舉行的高三一??荚囇雍?,原定于4月23日—4月24日的二??荚囀欠裱雍髮⒁曇荒Q雍笃谙薮_定。在江蘇,原定于3月下旬的蘇州一模、蘇錫常鎮一模、南京鹽城第二次聯考都擬推遲到4月。

3月17日,貴州高三學生復課的第二天就迎來了全省摸底考試。而記者采訪的多所學校的教師也表示,地區性的??紝茖W評估復習情況具有參考意義,一旦復課后,將立即啟動?!熬€上考試難以監考、容易出現抄襲作弊,對模擬考試的效度產生影響。因此,市里決定把一模推遲到復課后,可以有效監測線上復習的效果,同時給考生、學校提供一個有效的參考?!碧K州十中副校長莊浩說。

多方合力,營造良好心態

高三學生沈嘉樂的父親沒想到,在家學習成了家庭矛盾的激發點。一開始,每天向班主任反饋孩子的打卡進度還井井有條,可漸漸地,他發現孩子有些懶散,不上網課的時間也總是抱著手機?!拔倚睦锿Πl毛的,雖然不想影響他的情緒,還是忍不住會多說幾句?!?/p>

“很多學生在初三、高三階段都離開家庭,住校的只有周六周日回家,親密距離比較合適?,F在受疫情影響不得不長時間在一起,孩子本來習以為常的做法就可能引起家長的焦慮不安,傳導給學生。也有一些學生對自身有比較高的預期,發泄情緒給家長帶來影響?!睏钚”蟊硎?,對于人生關鍵期的畢業班考生而言,家校合力以及心理疏導都非常重要。

“居家備考就像一個人的長跑,看不見同伴怎樣了、在做什么,是很恐慌的。所以,我們專門開放了線上交流室,鼓勵同學們天馬行空地聊一聊,形成互相鼓勵的氛圍?!背私o同學們創造交流機會,張文理還組織了兩次線上家長會,在群里聽著家長們的吐槽,他很有感觸:“以前備考過程中,家庭和學校分工清晰,而疫情居家學習期間,家長從學習環境的營造者介入了學習過程。其實,家長更多能做的是督促每日的計劃作息,讓學生自己合理安排,做到忙而不亂就很好?!?/p>

在第三批新高考改革的廣東、福建、河南、江蘇等八省市,今年是原模式的最后一年??颇?、計分方式的不同讓復讀變得困難,這也讓一部分考生產生了焦慮情緒?!斑@種焦慮背后還是‘一考定終身’觀念的影響?!睏钴娬f,當今社會已經很多元,成才的方式也很多。高考考察的是整體積累,而教師更扎實地推進教學,讓學生有信心才是根本。他還表示,已經有多所高校與南師大附中聯系,希望提供心理輔導、學法輔助、專業介紹等幫助。記者了解到,清華大學、北京交通大學等多所高校已通過發公開信、提供心理微課等方式為高考考生提供支持。

做PPT介紹各種口罩的防御效果,討論國內外抗疫的不同思維模式和文化差別,就病毒相關知識點出化學題,寫一首英文詩歌送給抗疫一線人員,把朱熹的《春日》翻譯成英文版進行朗誦,感受春回大地的喜悅……在采訪中,記者聽到了初高三學生的日常,也了解到老師給他們布置的特色作業。畢業班學生的世界里不光有“刷”不盡的考題,還有與世界同溫、跳動的脈搏。(記者 劉博超)

[責任編輯:何娟]

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